胆小鬼进化记年春middo
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十年专注语文教育清荷荷趣班/胆小鬼进化记

如果我问你,你最害怕的是什么?

第一时间跳入你的脑海

让你浑身的皮肤一阵战栗的,

恐怕就是你最最恐惧的东西啦!

有时候,我们直面心中的恐惧,

其实,光明和温暖一直就在我们身边。

欢迎欣赏荷趣班第十讲学员佳作

看看孩子们是怎样战胜自己的”心魔“的呢!

荷趣A班优秀习作

胆小鬼进化记

武汉市武昌区中山路小学三(6)班张钰佳(第十讲优++)

“张钰佳,帮我去楼下喂个猫。”傍晚时分,妈妈对我“发号施令”,不会吧?她不知道我在晚上从来都很胆小吗?更何况下楼呢!我很直接地回绝道:“妈妈,还是算了吧,我还要写作业呢!”可是即使这样,妈妈还是说:“还是要劳逸结合嘛,就当散个步。”无奈之下,我只好同意。

我拿着猫粮,走出家门。楼道有些幽暗,我的心“通通”直跳,手颤得猫粮都撒了一点儿。走啊走,走到二楼,才发现感应灯坏了,不管我怎样用力跺脚,感应灯就是不亮。这时,一堆鬼片在我脑海中闪现,突然一个灰色的“鬼”出现在我眼前,我吓得灵魂出窍,大叫一声:“啊!有鬼呀!”差点儿把猫粮都泼在“鬼”脸上。这时,一个略显低沉的声音在我耳边响起:“佳佳,你大叫什么呀?你说谁是鬼呢?我是李大爷!”“哦,原来是李大爷呀!”我心里的石头终于落地了,尴尬地打了个招呼就往楼下冲。

终于到楼底下了,小区里好黑呀!我看到许多树枝随风摇曳,尤其是柳树,那细长的树枝就像一双爪子,好像要把我抓走。突然,一个白影在我眼前闪过,“这难道是真的鬼?”吓得我倒退三步,心都提到了嗓子眼,手心里全是汗。可是它却“喵”了一声,仔细一看,原来是一只小猫呀!我哭笑不得地拍拍胸口:“我来喂你,你还吓我!”

喂完了猫,我望着四楼灯光温暖的家,妈妈正在窗口望着我,这让我想到妈妈对我说的一句话:“不用怕,世界上根本没鬼,那只是你心里的恐惧,战胜它就可以了!”突然,我感觉身上充满了力量,于是我大步流星地回家了,以后我再也不怕黑了。

精彩点评:钰佳真是名副其实的“胆小鬼”,这已经一直的自己倒没事,吓煞了旁人!⌒_⌒文章穿插了大量心理描写,“梦境想象法”和“环境烘托法”都用得非常到位,语言生动流畅,读来引人入胜!结尾处写自己战胜了心魔,升华了主题哦!

指导老师:林娜

一个人在家

武汉市武昌区中山路小学紫都校区三年级杜天歌(第十讲优++)

“天歌!”妈妈叫了我一声,“妈妈要出去剪个头发,你一个人在家听话啊!”我嘴上云淡风轻地回答:“好的,妈妈,我会很听话的!”心里却狂喜起来:老妈不在家,我就是老大,家里的一切事情,都归我掌控,哈哈!

没过一会儿,我就听到了那激动人心的关门的声音,我大叫:“哈哈哈,老妈终于走了,我自由了!”几乎是以光的速度,我打开了电视机,心里却有几分不安:要是老妈知道了怎么办?哎呀!不管那么多了,还是先看电视吧!可是刚打开电视,我就仿佛看到了老妈叉着腰,准备打我的样子,仿佛听到了老妈怒吼道:“你这小兔崽子,竟然敢在家看电视,看不打死你!”我打了个寒颤,但我很快被精彩有趣的动画片吸引住了,津津有味地看了起来。

过了好久,我听到一阵脚步声响起,“难道是妈妈回来了?”我自言自语道。我往窗外看了看,“嗯?妈妈没回来呀!这头发至少要剪两个小时呢!”但脚步声越来越大了,我不禁紧张起来,心想:会不会是拐卖小孩子的坏人呀?他卖了我怎么办?我害怕极了,关掉了电视,躲到了爸爸妈妈们的卧室里,忽然“叮咚”一声,门铃响了,我吓得大气不敢出,缩在被子里一动都不敢动。我仿佛看到了坏人把我带到了山区,仿佛听到了坏人说:“哈哈,你回不去了!”天渐渐黑了,我的心“扑通扑通”狂跳起来:“妈妈,快回来吧!”为了壮胆,我放起了音乐,当舒缓优美的音乐响起,我好像不那么害怕了。这时,我听到了“咔”的一声门开了,原来是妈妈回来了!我心中的大石头总算完全落地了。

通过这次自己一个人在家,我终于不那么胆小了,哈哈!我要进化成“胆大鬼”啦!

精彩点评:原以为你是个“王者”,没想到却是个“青铜”,哈哈,天歌,你这前后反差真是笑死老师啦!文章写得最精彩的便是心理活动,获得“自由”的狂喜、看不看电视的纠结、被迫害妄想的紧张……简直是太真实有趣啦!“内心独白”和“梦境想象”二法用得不错,还可以来点“环境烘托”哦!

指导老师:林娜

胆小鬼进化记

武汉市武昌区三道街小学四(2)班李嘉宝(第十讲)

“睡觉了,嘉宝!”老妈喊着,虽然我毫无睡意,但不得不上床睡觉,谁叫母命难违呢!

最近,妈妈要锻炼我一个人睡觉,我躺在床上,看着墙壁上的印子,久久没有倦意。突然,一道红光照射在墙壁上,我的心里“咯噔”,耳畔响起了风吹过树叶沙沙作响的声音,好似一种怪物盯上我了呢!它张牙舞爪地向我逼近,脸和嘴都是血,还露出尖牙,仿佛在说:“小孩,你是我的盘中餐了!”我不禁哆嗦起来,脸色面如土灰,心好似提到了嗓子眼,“扑通扑通”地直跳。我吓得出了一身冷汗,猛地一抬头,定睛一看,原来是以前家里漏雨时粉刷的墙漆啊!真是虚惊一场,我把眼睛紧紧闭上,争取不想像任何东西。

一个小时过去了,我怎么都睡不着,看着窗外身影婆娑的大树,仿佛变成了树妖,伸着长长的树枝爪子,慢慢地向我逼近,想要把我抓住,我不断在心里安慰自己:这都是假的,不是真的。但是我还是紧张极了!我把被子严严实实的盖着头,一瞬间眼前一片漆黑,什么都看不见了,渐渐地,我感觉里面又闷又热,呼吸都不顺畅了,于是我把头从被子里伸了出来,眼睛紧紧闭合,脑海里想着和妈妈打球、和同学们玩耍等等快乐的事情,整个人渐渐放松了下来,慢慢地进入甜甜蜜蜜的梦乡。

第二天的早晨,灿烂的阳光照射整个小房屋,小鸟“叽叽喳喳”欢快地唱歌,仿佛在催我起床,妈妈带着微笑说:“亲爱的嘉宝,你长大了,可以独自睡觉了,妈妈为你感到高兴。”我的脸不禁红了,一股喜悦之情也油然生起:“我长大了!”

精彩点评:一个人睡觉是长大的重要标志之一,嘉宝的选材很贴近生活,展现了自己的成长哦!令老师惊喜的是这次你将课堂上讲的心理描写法运用得非常到位,墙壁上的一道印子、耳畔的一丝风吹草动都能让人浮想联翩,心理描写丝丝入扣!不足是后面的转折要有个契机,更自然哦!

指导老师:林娜

一个人在家

武汉市武昌区首义路小学三(3)班蔡雨欣(第十讲)

“欣欣,妈妈下楼买菜,你一个人在家待一会儿。”妈妈高声说道,很快她便开门走了。

耶,妈妈万岁!我心想:我终于可以看电视了!妈妈一走,我便打开电视机,高兴得一蹦三尺高,我坐在沙发上,津津有味地看起我最喜欢的节目。我看见那美丽优雅的公主,不禁浮想联翩,仿佛那公主就在我的旁边,邀请我来到了华丽的城堡里,我们一起唱歌、跳舞,跳累了她又带我到了后花园里静静地赏花,那些花千姿百态,五颜六色,我们边欣赏边谈笑风生,别提多愉快了。

我想了好一会儿才回到现实世界,看累了,我又跑到了我的温馨小屋里玩起了娃娃,在五彩灯光的照射下,在这安静的环境里,我仿佛看见娃娃们都活了,而且每个都变了样,个个穿着五彩的衣服,眨着灵动的大眼睛,我们手牵手,成为了最好的朋友。一朵软绵绵的白云飘了过来,我和娃娃一起坐着白云借着清风飞上了天空……

楼下孩子们的欢笑声让我再次从想象世界中回来了,我看了看钟,不会吧?都这么晚了?妈妈还没回来!天色越来越晚,家里也影影绰绰的,我看见窗台上的衣服像幽灵一样,好像随时要扑过来。我紧紧地抱着娃娃,各种恐怖片在我脑海中闪现,各种吸血鬼、僵尸向我走来,它们穿着破烂的衣服,眼睛冒着光,露出了可怕的牙齿,好像要吃掉我一样,“别过来呀,我的肉可不好吃!”我在心里哀叫着。“叮咚”,突然,妈妈回来了,“这孩子,怎么不开灯啊?”说着,她顺手把灯打开了,家里又变得亮堂堂的了。我这才松了口气。

今天我真是又开心又害怕呀,看来以后我还要锻炼自己的胆量呀!

精彩点评:此文最有戏剧性的便是前后对比鲜明,前面是获得自由的狂喜,小作者白日做梦,绮丽梦幻的场景描写得非常出彩!后面是突然而至的害怕,情绪描写丰富,只是“梦境想象法”要再展开一点,也可以加入“环境烘托”哦!

指导老师:林娜

一个人在家

武汉市武昌区八铺街小学三(1)班姜赫男(第十讲)

星期六的晚上,我正在写作业。“姜赫男,妈妈今天晚上去照顾你外婆,估计明天才能回,你自己早点睡觉!”妈妈说完,“砰”地一声关上了门。我不禁心花怒放起来:晚上我可以想怎样就怎样,太棒了!

我打开电脑,玩起了《我的世界》。几十分钟后我,我的眼皮越来越沉,眼前仿佛出现了许多星星。我想:还是上床睡觉吧!可是当我爬上床,关掉灯时,我感觉平常熟悉的房间里好像恐怖了许多。虽然我极力控制自己不要胡思乱想,但还是无济于事。我的眼前好像出现了一个个鬼,有的穿着白色的衣服,披头散发的;有的面目全非,身上血肉模糊;还有的满脸漆黑,吐着长长的舌头,耳边似乎传来了恐怖的音乐,衬得夜静得可怕。

“我的天啊!”我全身冒冷汗,“还是把灯打开睡吧!”这时,门外又传来了敲门声,我打了个激灵,仿佛看到了门外的场景:一只嘴角流着血的大鬼,要把我捉去吃了……不可能,不可能,世界上根本没有鬼!我强迫自己镇定下来,屏住呼吸,问了一声:“谁?”这时,门外传来了一个声音:“原来敲错了啊!”原来如此,我真是自己吓自己。于是,我放心地睡起觉来。第二天,我起来时,发现妈妈已经回来了。

她笑眯眯地说:“真棒,下次也继续一个人睡!”我看了一下窗外,红通通的太阳升了起来,小鸟也在唱歌,一切如常,看来世界上真的没有鬼啊!

精彩点评:当一个人精神高度紧张时,眼前会出现“幻觉”,耳畔会有“幻听”,赫男便把这种感觉描写得格外细腻真实。一组排比句将场景渲染得极其恐怖,“梦境想象法”运用精彩!结尾的环境描写烘托出自己的豁然开朗,前面写自己变勇敢了,要有合理的转折哦!

指导老师:林娜

胆小鬼进化记

湖北省洪山实验小学四(3)班韩辰阳(第十讲)

“阳阳,作业写完了吗?”“写完了!”我的妈妈一向都这样问。但今天,妈妈给这话添了油加了醋:“能帮妈妈倒个垃圾吗?”“不要!”妈妈说这话完全是想测一测我的勇气,我却一口回绝了。“我要复习一下!”在我的强烈反对无效后,妈妈还是让我下去倒垃圾。没办法,我只好硬着头皮下去了。

我家住四楼,只能走楼梯,我怀揣着一颗忐忑不安的心,战战兢兢地下了楼。还好有声控灯,让我顺利到了二楼。可二楼的灯坏了,我只能一步一步试探着慢慢地下去。墙上的壁画此时变得可怕起来,它们就像一个个鬼一样向我扑来,还发出令人毛骨悚然的狞笑声。他们的衣服穿得破破烂烂,一个低沉的声音传入耳畔:“我在这儿等你好久了……”我打了个激灵,一下子跑到了一楼。

到了一楼,我呼了半口气,把垃圾一丢,发现了一道白影在眼前闪过,吓得我汗毛都竖起来了。“幽灵,别过来!”可此时,我听到了“喵——”的一声,原来是只猫呀……我又呼了一口气。可我还要上去呀,怎么办?怎么办?我的胆子都快被吓破了!

此时,我向四楼的窗口看去,仿佛看见妈妈正用鼓励的目光看着我,仿佛在对我说:“孩子别怕,勇敢一点!”嘿嘿,世上没有鬼,我只是怕黑。于是,我又大摇大摆地向楼梯走去。这时,暗暗的月光也变得明亮,风也停了,知了的叫声也更欢快,似乎是为我不再胆小而喝彩!

精彩点评:这真是一场扣人心弦的“胆小鬼历险记”,哈哈,辰阳同学吓得魂不附体的样子太写实了,反而有种喜剧效果,让人忍俊不禁哦!“梦境想象”和“环境烘托”二法用得不错,结尾的修改更是一处妙笔,祝贺你,战胜了自我!⌒_⌒

指导老师:林娜

胆小鬼进化记

武汉市武昌区首义路小学三(3)班程靖博(第十讲)

“儿子,帮你妈下楼去倒垃圾!”妈妈嘹亮的声音传到了我耳朵里。我一听,就理直气壮地回绝说:“妈妈,你明知道我怕鬼、怕黑、夜晚不想出门,那你为什么还要我去倒垃圾呢?”可妈妈却一下就找到了理由说:“我今天要你一个人倒垃圾,就是为了提升你的胆量!”话刚说完,她就把我赶出家门。

这可真是我亲妈呀!我只好无奈地去倒垃圾,我拎着垃圾走进楼道,空气好像凝固了,灯也一闪一闪地,我的脚都在抖动,平时看的恐怖片都出来了。我仿佛看到一堆鬼在我身旁飘来飘去,好像要抓我;仿佛听到了一阵阴森的声音:“我是来接你去地府的鬼……”我连忙跑下楼,不敢向后看,心“扑腾、扑腾”地响,感觉自己身边危机四伏,一双双不怀好意的眼睛正盯着我。

“不要怕,不要怕,世界上根本就没有鬼……”我在心里给自己打气,向前走着走着,突然,一个白色身影从我面前闪过,我吓得连忙向后退了几步,感觉外面的树枝都向我伸来,要把我缠起来,让我变成一个树妖。我睁大眼睛看了看,原来是一只白猫,我拍拍胸口心想:真是的,你都来吓我!这时,我才放心了,便蹦蹦跳跳地去倒垃圾了。

到了家,我自豪地跟妈妈说:“看来黑夜也不太可怕!”妈妈高兴地说:“看来你是小小男子汉啦!”

精彩点评:看来这次“进化”是成功的,胆小如鼠的“我”经历了“炼狱般”的倒垃圾之旅后,终于战胜了心魔了!⌒_⌒文章情节设置曲折紧凑,“梦境想象法”营造了紧张恐怖的气氛,“环境烘托法”再合理用上会更精彩哦!⌒_⌒

指导老师:林娜

清荷学堂

学堂简介:创办于年,专业致力于语文教育教学十年,“帅作文”小记者培训基地。自主研发全套语文特色教材,课程从“小荷篇——荷趣篇——荷风篇——荷韵篇——清荷篇”逐步进阶,巧妙融国学、阅读与写作于一体,全面提升孩子的应试能力与文学素养,为大语文时代输送“通国学、会阅读、能写作”的语文全能少年!

教学成果:十年沉淀,清荷培训学生已达数千人,向武汉外校、武珞路中学等各大名初输送了不少语文成绩突出的学子。在“楚才”“楚天”等各大全国作文赛事中,清荷学子也多次荣获一、二、三等奖,并受邀出席现场颁奖典礼;数百篇学生课堂习作发表在《帅作文》《A+创意作文》《作文大王》《现代少年报》等优秀报刊杂志上,并出版成书籍。学生在校语文成绩显著提升,多人期末免考或作文满分。

点击链接可欣赏“楚才”“楚天”获奖佳作:

重磅!第36届楚才作文大赛·清荷学堂·获奖作品欣赏(部分)

年“楚天杯”全国写作大赛一等奖作品欣赏

年“楚天杯”全国写作大赛二等奖作品欣赏

年“楚天杯”全国写作大赛三等奖作品欣赏

颁奖盛典彩满堂,清荷学子神飞扬

(图为清荷老师批改的部分作业)

家长好评(部分截图)

清荷学堂春季课程表

年暑秋课程安排

暑期“国学与实战阅读课”课程亮点

1

课程特色一:国学热身

每节课15分钟国学“热身”,用轻松趣味的方式讲解古文经典,让孩子在积累文学常识的同时学会理解运用,更自信地迎接大语文时代的到来。

2

课程特色二:内容系统

本期阅读课程囊括小学阶段出现的所有考点,从精准审题、词句理解、结构把握、人物分析、主题探讨到各种阅读技巧实战训练,全面提升孩子语文学习的关键能力——阅读理解及运用能力。

3

课程特色三:小班教学

每班招收学员不超过16人(超过10人配备助教老师),有效保证课上老师对学生的充分


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