口颜面功能训练
面部、腮部及下颌练习
1．将下颌向左右两边移动。重复做10次；
2．夸张地做咀嚼动作做10次；
3．张开口说“呀”，动作要夸张，然后迅速合上。重复做10次；
4．合紧嘴唇，闭气，吹胀两腮，维持5秒，放松。重复做5到10次。
唇部练习
1．咬紧牙齿，说“衣”声，做5次；
2．嘟起嘴唇，说“乌”声，做5次；
3．说“衣”声，维持3秒，随即说“乌”声，然后放松。轮流重复5到10次；4．合紧双唇，压着维持5秒，放松。重复做5到10次；
5．双唇含着压舌板，用力合紧及拉出压舌板，跟嘴唇抗力，维持5秒放松。重复做5到10次；
6．压舌板放嘴唇左面，用力合紧，拉出跟嘴唇抗力。然后放右面再做。重复做5到10次；
7．重复说“爸”音10次；
8．重复说“妈”音10次；
9．合紧嘴唇，然后发“拍”一声。重复做10次；
10．吹气/吹风车/吹肥皂泡。
舌尖练习
1）把舌头尽量伸出口外，维持稳定，然后缩回，放松。重复做5到10次；2）把舌头中部缩向口腔内，尽量顶向后处，维持3秒，然后放松。重复做5到10次；
3）把舌头伸出口外，维持稳定约3秒，随即把舌头缩顶向后，维持3秒，然后放松。重复做5到10次；
4）张开口，舌尖升起到门牙前面。重复做5到10次；
5）张开口，舌尖升起到门牙背面，然后向后贴软腭。连续做5到10次；
6）舌尖伸向左唇角，维持5秒，再转向右唇角，维持5秒后放松。连续做5到10次；
7）用舌尖舔唇一圈，重复做5次；
8）用舌尖舔腮内侧及牙肉（像饭后清除口腔附着物）重复5次；
9）把舌头伸出，用压舌板向舌尖，与舌尖抗力。重复10次（抗力时尽量不用牙齿夹着舌尖来借力）；
10）把舌头伸出，舌尖向上，用压舌板压着舌尖，与它抗力。重复5到10次；11）把舌尖伸向左唇角，用压舌板压着舌侧，与舌头抗力约3秒，随即把舌头转向右唇角，跟压舌板抗力约3秒。重复连续做5到10次；
12）重复说“da”音10次；
13）重复说“ga”音10次；
14）重复说“la”音10次；
15）重复说“da、ga、la”音10次。
4、发音训练
（1）音辨训练：分辨错音——复述、放录音、朗读文章辨音、复读机的使用。
（2）发音训练：
*构音类似动作，发出靶音；
*元音、辅音a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等；*辅元音结合——单词——句子；
*克服鼻音化的训练：是由于软腭运动差，腭咽闭合不全所致。治疗目的是加强软腭肌肉的力量。
--“推掌”疗法：两手放在桌子上向下推或两手掌相对推，同时发“a”声；
--打哈欠同时发音或发h音、咀嚼发音；
--发舌后根音（ga、gei、ga）：舌根运动，加强软腭肌力。
（3）利用患者的视觉辨认能力：帮助患者做准确的发音动作（部位），可用手法、镜子反馈。
5、语音、语言的节奏训练
——音调——四声或唱歌；
——让患者模仿不同的语调，表达不同的情感；
——练习陈述句、命令句、疑问句的语调。
6、非语言交流方法的训练
——交流画板、词板、句子板等；
——计算机辅助交流系统。
腭裂语言的语音训练
3岁前后应完成手术，4岁前开始构音系统训练。术后腭咽闭合不全已得到纠正，但由于长期形成了不正常的发音方法及不良的发音习惯，构音功能不会自行改善。术后2-3个月开始：此时期术后肿胀已基本消退，缝线已脱落或拆除，上颚知觉已开始恢复。
１、改善声带的发音异常由于长期开鼻音过度，鼻腔气体逸出。患者不自觉地挤压声带，使声带过度紧张，训练以放松喉部压力为主：
1）以无声的“AH”向低沉的浑厚“a”音过渡;
2）如有大量气体从鼻腔逸出、可采用堵住鼻孔的方法;
3）逐步向o — u — e — ü — i过渡。
2、腭咽闭合功能训练由于患者肌肉发育不良，长期形成不良习惯等多种因素，腭咽闭合功能术后初期仍然不良，需要训练：
1）改善腭部知觉及运动功能：按摩硬腭、软腭，软毛刷轻拭腭部；
2）吞咽运动：依靠舌根反射迫使软腭运动；
3）发高音、长音a、i，逐步增强音高及音强，必要时堵住鼻孔，增强口腔共鸣能力，改善气体从鼻腔逸出的习惯。
3、构音训练：
1）构音错误的自我认识：让患儿模仿治疗师的动作，了解正确与错误发音的部位、气流、协调运动方面的差别；
2）错误构音的自我纠正：在自我认识的基础上，逐步增强对发音部位，发音方法的自我修正，从听觉反馈中辨别自己的发音的错误并自我纠正（模仿-听觉刺激法）；
3）正常构音的获得的训练：
声门破裂音的产生：
元音
无意义音
唇音（bp）;
腭化构音的克服：放平舌体、上下齿轻咬舌尖、发d、t音，治疗师辅助、轻拉舌尖；
纠正鼻塞发音：堵住鼻孔，禁止气流通过鼻腔，进行发音方法、发音部位训练；
纠正边音化发音：借鉴腭化发音的方法。
让每位孩子有尊严、有品质的拥有美好的未来！